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教育和学生事务副校长
澳大利亚勋章成员（AM），表彰其对高等教育的贡献，尤其是在教学和学习方面的创新
教育开拓者 雪莉·亚历山大在新南威尔士州的乡村长大，是家中第一位上大学的人。她在初到悉尼接受护士培训后，以成人学生的身份继续深造，并获得了理学学士学位、教育研究生文凭和应用统计学硕士学位。
她于1992年加入悉尼科技大学（UTS），并迅速在教育技术领域建立了“先行者”的声誉。在担任信息技术管理学院的院长以及教育学院院长之后，亚历山大教授于2007年被任命为教育和学生事务副校长，至今仍在任。她通过自身的研究、作为政府顾问、其他机构的评审小组成员以及在国家和国际论坛上的主旨演讲，影响了教学和学习实践。她率先倡导的多项举措现已成为常态——从利用技术增强学习效果，到在课程中融入设计思维和行业项目。
亚历山大教授将学生体验置于所做一切的中心，并继续阅读每一份学生反馈表，认真对待学生对学习体验的每一条评论，并在适当的情况下采取行动。UTS对学生学习方式的革新——配备尖端技术的协作剧院取代了传统的巨型讲座厅——在很大程度上归功于她的驱动力和奉献精神。该项目因其在混合学习方面的成就而获得了国际奖项。
亚历山大教授表示：“虽然我很荣幸获得这一认可，但我深知创新是一项团队运动。我非常感谢多年来参与这些创新的众多同事。”
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世界卫生组织合作中心主任
澳大利亚勋章成员（AM），表彰其在护理和卫生保健政策方面的杰出贡献
米歇尔·拉姆齐是2008年在UTS成立的世界卫生组织护理、助产和健康发展合作中心的创始主任。她在制定和加强卫生保健劳动力法规和教育方面发挥了重要作用，以实现西太平洋地区更好的卫生保健成果。
英国出生的拉姆齐在16岁时实现了儿时的梦想，踏上了一条充满激情和毅力的“多样化护理职业生涯”。她擅长咨询、战略规划、研究、网络建设、谈判和项目管理，能够采取适合当地文化的方式工作，与当地卫生保健工作者建立信任和关系。在南太平洋和西太平洋地区，护士占专业卫生保健劳动力的四分之三，其中95%是女性，超过一半是35岁以下。
合作中心目前与太平洋地区各地的护士和助产士合作开展的一些项目包括与世界卫生组织合作的太平洋领导力计划和卫生保健劳动力质量改进计划。在澳大利亚政府的资助下，与巴布亚新几内亚国家卫生部合作开展了一项耗资数百万美元的健康保健加强教育计划，首次吸引了巴布亚新几内亚各地的资深卫生保健专业人士参加。
“我非常荣幸能获得这一荣誉，这种认可令人高兴。每天与我一起工作的同事都非常紧张忙碌，所以能以这种方式突显护理和助产士的价值是很有意义的。我们能做的任何支持护理工作以及让人们了解护理工作价值的事情都非常重要，”她说。
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常驻长者
澳大利亚勋章奖章（OAM），表彰其对新南威尔士州原住民社区的服务
格兰德拉·斯塔布斯姑妈是一位维拉吉里女性，她的家族来自穆吉/达博和纳兰德拉地区。她的父亲曾告诉她：“如果你有机会为你的族群带来改变，你必须尽你所能。”
格兰德拉姑妈正是这样做的，她四十多年来致力于为创伤幸存者提供咨询和实际帮助，支持家庭，并解决与家庭外照料相关的问题。
作为UTS的驻校长老，她在原住民和托雷斯海峡岛民学生中发挥着重要的文化、知识共享、指导和社交作用，旨在提高原住民学生的留校率和学业成就。她通过社区参与计划代表大学，并为原住民教职工和学生的福祉做出贡献。
在2019年任职后不久的一次采访中，格兰德拉阿姨说：“我只希望学生们能成功，并知道他们属于大学。如果我能帮助学生完成学业，或在他们有任何疑虑或困难时支持他们，那么我就做好了我的工作。”随着疫情颠覆了学生的生活，这种支持变得越来越重要。
当即将获得荣誉的消息传来时，格兰德拉阿姨说她不知道该说什么。
“我总是有很多话要说，但这次没有。我感到非常荣幸和谦卑。和许多原住民一样，我大部分时间都在努力克服殖民化和由此造成的破坏对我们国家、家庭和社区的影响——这种影响至今仍在继续。因此，我觉得这份奖项是给我们所有人的。现在，我们正处于前所未有的时期，未来充满希望，原住民和非原住民将携手合作，尊重彼此的文化及其认知、存在和行为方式。”
产业教授
澳大利亚勋章（AM）获得者，因对公共行政和教育的杰出贡献
保罗·拉姆齐基金会研究员莱斯利·洛布尔于2021年加入UTS，担任产业教授。洛布尔与社会正义与包容中心以及大学各领域的专家合作，探讨如何更有效地发展和应用技术来提高学生的成绩和成果，并支持和加强教师和学校的工作，因为教育是克服不利条件的关键。
洛布尔在教育领域有着长期的职业生涯，并在新南威尔士州教育部工作了20年，包括担任副总监和副秘书长。她在澳大利亚最大、最多样化的教育部门中，从事了学校教育、幼儿教育和高等教育工作。
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Marco 表示，长期参与一直是 STEM X 战略的一个关键目标。
'我们正在将我们的实践融入学校社区，并保持持续的联系。而这正是通过与 Cognizant 的多年合作实现的。'
Maryam 补充道，“展望未来，我们希望看到这些项目能够产生更大的影响，为工程和信息技术领域的学习和工作提供新的视角。我们不希望任何人因为缺乏代表性而认为自己无法在这些行业中实现目标。'
