对30名首届布朗学院学者来说，一个成功的暑假开启了四年的旅程
布朗大学为普罗维登斯公立学校学生设立的新大学入学项目于今年夏天启动，推动30名当地青少年踏上为期四年的大学录取与成功之路。
罗德岛州普罗维登斯市 [布朗大学]——贾思蕾·卡尔德隆即将开始一段激动人心的新冒险。几周后，这位14岁的女孩将升入高中，并计划在普罗维登斯公立学区的技术学校——普罗维登斯职业与技术学院完成烹饪与糕点艺术课程。
但她说，她对未来的兴奋中夹杂着一些可以感知到的焦虑。作为一名患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的学生，卡尔德隆在初中时遇到了困难。保持条理、完成作业和紧跟学习任务是持续存在的障碍。她说，想到高中的学业要求增加以及大学准备，她感到有些畏惧。
“患有ADHD让学校生活感觉压力山大，”卡尔德隆说。“当我想到高中的学习负担和为大学做准备时，我很担心。”
这就是为什么卡尔德隆申请成为首届布朗学院学者项目的一员。布朗大学这一新的免费大学入学项目旨在让来自普罗维登斯公立学校的学生群体在毕业后进入大学学位课程。作为学者，卡尔德隆现在可以获得全年学术支持、大学准备指导和一名专属顾问的支持，顾问将在未来四年内支持她，使她能够成功申请、选择、资助并就读大学。
卡尔德隆希望成为家中第一个上大学的人，她乐观地认为布朗学院学者项目将在她的高中生涯中提供必要的指导。
“我相信这个项目会帮助我在学业上保持专注和有条理，”卡尔德隆说。“当到了选择学校的时候，我希望能够独立自主，自信地导航大学申请流程，并利用我现有的资源为自己争取权益。我认为成为这个新项目的一员将使我保持正轨，并确保我做好上大学的准备。”
这位普罗维登斯的学生是首批加入布朗学院学者项目的当地青少年之一。今年7月，大学迎来了30名学生作为该四年项目的首届学生群体，并将在未来的每个夏天增加大约同等规模的新学生群体。
这30名即将升入九年级的学生代表了该学区的七所学校——包括豪尔赫·阿尔瓦雷斯博士高中、普罗维登斯职业与技术学院、中央高中、古典高中、E-Cubed学院、希望高中和威廉·B·库利高中——他们在今年7月和8月以一个月的校园密集型课程开始了他们作为学者的四年旅程。他们来到布朗大学，参加旨在建立社区、培养学术和个人发展以及提前了解大学录取流程的课程和研讨会。
布朗学院学者项目主任尼克·菲格罗阿表示，今年夏天的重点是建立关系并创造一个支持性的学习环境。
“我们在这些初步几周的目标是营造一个热情且支持性的社区，让学生既受到启发又面临挑战，”菲格罗阿说。“我们通过创造新的学习机会来实现这一目标，这些机会从学术丰富到有趣的团队建设练习，培养牢固的同伴关系和有意义的导师关系，这些都将成为未来四年的基础。我们还希望我们的学生在今年夏天结束时拥有强烈的自我意识和自信，准备在高中乃至更高层次的学习中脱颖而出。”
四年大学成功之旅
今年夏天，在校内，学者们通过学习英语和数学课程在高中课程上取得了领先优势。普罗维登斯公立学校的教师负责学术课程，与布朗大学的学生（包括该校教学艺术硕士项目的近期毕业生）合作，确保与学区的共同核心标准保持一致。在英语课上，学生们通过深入分析文本（包括特雷弗·诺亚的《天生有罪》）来深化阅读理解和批判性思维能力。数学课则侧重于为代数一或代数二打下坚实的线性、二次和指数函数基础。
为期四周的课程还包括社会情感学习、身份探索和领导力发展。例如，在一次活动中，学生们就自己选择的主题进行即兴演讲，磨练他们在压力下进行批判性思考并与观众进行有效沟通的能力。
作为家长，杰西卡·沃森对布朗大学学者计划感到兴奋，她赞赏该计划注重鼓励个人和学术成长。她的儿子弗朗西斯科·布鲁伊莱特将在今年秋天进入古典高中学习，他是在中学的一次信息会上了解到这个项目后申请的。
“在申请时，我强烈地感觉到，这个项目不仅会为学术和大学申请过程提供强有力的支持，还会让弗朗西斯科获得自信和社会情感技能，从而在学术和社会上充分利用他的高中和大学经历，”沃森说。“对我来说，重要的是他在追求学业的同时，能够参与并贡献于他的社区。我觉得这个项目提供了一种支持这种全面发展的结构。”
作为暑期项目的一部分，学生们参加了每周一次的专注于培养社会情感智力的课程。通过互动活动和讨论，青少年们努力培养自我意识、自我管理、关系建立、同理心和负责任的决策能力。
沃森相信这个项目已经对她的 13 岁儿子产生了积极的影响。
“我觉得弗朗西斯科在过去两周里比在中学时更享受自己，并与项目中的同龄人建立了更深的联系，我认为这反过来又增强了他的自信，”她说。
她的儿子也同意这一点。据布鲁伊莱特说，今年夏天沉浸在大学环境中是该项目最令人兴奋的部分之一。参观布朗大学的建筑、在校园内穿梭以及在夏普餐厅用餐——这是校园里最大的餐厅，让这位青少年感觉自己像是一名大学生。
“这是一个非常有趣的项目，”布鲁伊莱特说。“在校园里感觉自己像一名大学生真是太棒了。我也喜欢学习新事物和结识来自不同背景的人。”
除了培养学生对校园生活的热情外，该项目还为学者提供了成功的实用工具。专门的大学入学课程开始揭开大学申请过程的神秘面纱，涵盖从大学类型、高中到大学的过渡、财务规划到职业探索等各个方面。学生们学会了设定学术和个人目标，探索潜在的专业，并从当前的大学生和当地的专业人士那里获得了见解，他们分享了作为第一代大学毕业生的鼓舞人心的旅程。
而且，该项目的支持不仅仅限于夏天。从 10 月份开始，学者们将每周返回校园接受学术支持和与项目顾问吉泽尔·费尔南德斯的一对一会议。该项目采用一致的顾问模式，为每位学生在整个高中学习期间分配一名辅导员。费尔南德斯是普罗维登斯人，她说，她已经在计划今年秋天定期进行回访，以支持每位学生顺利过渡到高中。
“我们将定期与学生联系，了解他们的适应情况，并提供任何必要的资源，”费尔南德斯说。“我们可能会探索志愿服务机会和其他活动，帮助他们成长并在大学申请中脱颖而出。我们还将查看俱乐部和体育活动的参与度，以了解他们如何管理时间。第一年对于确保顺利过渡到高中并与我们作为导师建立牢固的信任和支持基础至关重要。”
随着九年级的临近，首届学生群体正在本周结束暑期项目。虽然前四周只是多年计划的一个开始，但普罗维登斯学生蒂蒂洛普·艾娜表示，她已经就读古典高中，暑期启动已经超出了她的预期。
“我以为这会是一个非常严格的计划，因为布朗大学是一所常春藤盟校，”艾娜说。“但它感觉非常亲切，就像一个你可以不受评判地做自己的地方。布朗大学的工作人员都非常乐于助人，支持性很强。如果我在校园里迷路了需要帮忙找到回去的路，我会很乐意打电话给他们中的任何一个人。在这里，感觉就像一个家庭。”
1. 当此类行动很可能对纠正特定的社会危害产生积极影响时；或
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