孩子们需要更好的科技教育

澳大利亚国立大学（ANU）科技政策设计中心与澳大利亚计算机学会（ACS）联合发布的一份新报告警告称，教师们正努力为澳大利亚学龄儿童配备他们未来所需的数字技能。

这份名为《下一代科技技能》的报告，为澳大利亚教师如何在学校实施数字技术课程提供了最全面的概览。

报告指出，随着新兴技术不断改变我们的联系方式和商业模式，所有澳大利亚人——而不仅仅是科技专业人员——都需要数字技能，以便全面参与社会和经济活动。

根据对全国教师的调查以及教育界专家的意见，这份新报告发现，超过三分之二的受访教师正在努力实施现有的数字技术课程。

只有四分之一的受访者表示获得了足够的支持来解决这些挑战。结果是学生在课堂上的参与度降低，追求科技职业的学生数量也减少。

报告还指出，近年来学习科技科目的11年级和12年级学生人数有所下降。

“科技已经融入我们生活的方方面面，而对未来几代人来说更是如此。我们需要停止将科技视为附加品，而应开始将其视为与英语和数学一样的基础学科，”澳大利亚国立大学科技政策设计中心（TPDC）创始主任约翰娜·韦弗教授表示。

“好消息是，联邦和州政府今天就可以采取行动，为教师提供更好的支持。如果没有这种支持，我们可能会加剧数字鸿沟，创造一个下一代澳大利亚人无法适应日益复杂的数字世界的社会。”

报告认为，为教师提供更好的支持将有助于澳大利亚满足未来科技劳动力市场的需求，并让所有年轻澳大利亚人具备在日益复杂的数字经济中适应新技术的能力。

“我们必须优先教育下一代人的数字素养和数字技术，并支持教师，因为这是为这些年轻人准备未来世界的最佳方式，”ACS信息技术教育工作者委员会主席莎伦·辛格表示。

“让他们尽早并在整个学校教育过程中接触数字技术并赋予他们权力，还可以让更多的澳大利亚人追求科技领域的进一步教育和从事科技职业。”

韦弗教授说：“大多数现有的科技技能计划都关注当前和短期的技能差距。但如果我们不同时采取本报告建议的长期观点，我们就有可能让澳大利亚长期面临科技技能短缺的风险。

“更广泛地说，每天都有新的、可能具有颠覆性的技术问世，我们希望所有澳大利亚人都能了解安全、隐私和安全的含义，并有能力利用最好的技术来塑造一个积极的未来。”

ACS首席执行官乔希·格里格斯表示：“ACS很高兴与ANU合作，共同为下一代科技技能提供关于澳大利亚数字技术教育现状的详细报告。

“鉴于学生数字技能的重要性，本报告为政策制定者和教育工作者提供了有效实施当前课程以及如何持续改进的方向。我们期待与所有教育团体和机构合作，确保我们的孩子具备在数字经济中茁壮成长的技能。”