牛津布鲁克斯大学开发新资源，以支持压力下的学校护士

牛津布鲁克斯大学的学者已获得超过7,000英镑的资金，用于开发新资源，以支持学校护士应对日益增长的工作压力。

这些资源正在根据牛津布鲁克斯大学主导的一项联合研究《新冠疫情时期的学校护理》进行开发，该研究调查了英国各地学校护士在疫情期间的实践和经验。

参与该研究的学校护士表示，由于其他健康和社会护理服务关闭或能力下降，他们处理的转诊数量有所增加。他们表示，自己不得不加班加点来处理这些转诊，以确保儿童和年轻人得到必要的护理。同时，线上预约的比例也大幅增加。

牛津布鲁克斯大学儿童健康高级讲师、该研究负责人莎拉·贝卡特博士（Sarah Bekaert RN）说：“研究表明，在新冠疫情期间，学校护理团队的压力有所增加。这些压力在疫情结束后仍然存在，尤其是在当前生活成本危机的情况下，正在影响年轻人、学校健康团队和个别护士的生活。

‘我们已经获得资金，用于开发两个项目，以支持学校护士应对他们在工作中可能遇到的压力，使他们能够思考未来专业实践中需要什么，以及如何最好地与儿童和年轻人互动。’

第一个项目名为‘暂停与反思：一种恢复性反思资源’，它将为学校护理团队提供机会，与引导员一起讨论他们的工作，并从三个方面进行反思：与儿童、年轻人和家庭合作；与多学科团队合作；以及在学校护理团队中工作。该资源目前正在试点，将于9月在皇家护理学院国际研究会议上推出。

第二个项目由乔治亚·库克博士领导，是一种培训资源，探讨与儿童和年轻人互动和沟通的不同方式的利弊。

贝卡特博士补充道：‘疫情期间，线上预约数量有所增加。这对一些年轻人来说很好，但也有局限性。我们必须考虑数字鸿沟问题，因为并非所有儿童和年轻人都能使用智能手机、电脑或平板电脑。家访可以深入了解学生的家庭生活，而与孩子进行‘边走边谈’的会面可能比家访更不令人畏惧。

然而，一些儿童和年轻人可能不愿意被看到与学校护士一起散步。学校护士需要考虑每个被转诊的儿童和年轻人的最佳利益。’

这一资源正在与牛津布鲁克斯大学社区与公共卫生护理（健康访视和学校护理）专业的学生合作开发，并得到学校和公共卫生护士协会（SAPHNA）的咨询支持。