“悉尼大学的八名研究人员因其在解决关键研究挑战方面的项目而获得了澳大利亚研究委员会的资金支持。
心理学、绿色氨、增进对睡眠的理解以及授粉作物的伴生种植等研究领域,是最近澳大利亚研究委员会(ARC)未来研究员计划中获奖的部分研究领域。
“很高兴看到我们的研究人员在申请ARC资金方面取得成功。他们在推动知识和创新方面的奉献精神在ARC未来研究员计划中得到了应有的认可。从住房所有权到女性知识史,从促进授粉到光学计算,这些项目将关注澳大利亚取得进步的关键领域,并揭示新的研究途径,”副校长(研究)艾玛·约翰斯顿教授说。
澳大利亚研究委员会(ARC)宣布,根据ARC 2024年未来研究员计划,将为100个新项目提供1.067亿澳元的资金支持。
“ARC未来研究员计划在促进国家和国际关注领域的研究卓越方面发挥着重要作用,”ARC代理首席执行官理查德·约翰逊博士说。
“本轮未来研究员计划中将调查的话题范围广泛,反映了ARC致力于支持杰出的中年研究人员开展高质量研究,造福所有澳大利亚人。”
这些新的未来研究员奖项授予了杰出的中年研究人员,他们将在未来四年内获得资金支持。
反安慰剂效应是安慰剂效应的对立面,指的是对治疗的负面预期导致更糟糕的结果。例如,尽管有必要,但警告人们注意副作用可能会导致负面预期,进而实际上导致更严重的副作用。反安慰剂效应常常导致个人伤害,并可能对社会造成更广泛的伤害。在识别反安慰剂效应背后的基本心理学方面已经取得了研究进展。但该项目旨在更深入地研究反安慰剂效应是如何传播的,它们如何影响决策,以及经历这些效应的人对它们的察觉程度如何。科拉吉里教授的项目还将研究如何预防或减少反安慰剂效应。研究结果将大大增进对反安慰剂效应的科学理解,并为迫切需要的转化研究铺平道路,以减少其造成的巨大危害。
科拉吉里教授还与查尔斯·珀金斯中心有关联。
该项目获得了1,066,792澳元的资助,旨在通过使用非线性动力学和复杂系统的方法来建立测量和分析大型数据集中模式的新方法。它将使用这些方法更好地了解人们之间的睡眠差异,以及它是如何支撑学习和记忆的。预期成果包括用于检测、测量并最终增进我们对睡眠功能理解的新方法和软件。
该研究计划将确定财产所有权如何成为中产阶级地位的关键标志,以及该角色后来产生了哪些问题。该项目将研究高昂的住房成本如何影响澳大利亚家庭的财务弹性,并将确定新的政策途径和重塑公共辩论的方法。
Lakhwani副教授的研究重点是利用光与有机半导体材料产生强烈相互作用,从而创造出光与物质混合的粒子——极化子。这些粒子表现出独特的非线性光学特性,可以被用来开发光学计算和神经网络的新能力,为需要模式识别的应用(如人工智能)带来益处。
Lakhwani副教授还与悉尼大学纳米研究所有合作关系。
Latty教授的研究旨在调查在粮食作物旁边种植对授粉者友好的伴生植物。这已被提出作为一种通过吸引比原本可能存在的更多授粉者来增加作物产量的方法。它还可以对生物多样性产生积极的副作用。但效果并不总是一致的。该项目将研究花的特性和授粉者的行为如何相互作用,以确定伴生花是否有助于或阻碍其邻近植物。该项目旨在通过开发在授粉者数量持续下降的情况下保障授粉的技术,为食品生产和粮食安全提供重大益处。
该项目旨在增进对化学反应中催化过程的理解。它将结合多种测量、观察和模拟这些反应的方法。这种理解将有助于创造新的催化剂以加速反应,并指导反应器的设计。这些进步将应用于提高绿色氨生产的能源效率。这将为绿色氢气的储存和运输提供一种变革性的方式,为澳大利亚的净零目标、可持续制造和出口提供重大益处。
Li博士还是悉尼东南亚中心和悉尼大学纳米研究所的成员。
该项目旨在探讨被自然所认同的女性如何思考“自然”、“人类”及其关系的关键范畴。它将产生关于未被充分研究的伦理和环境思想传统的新知识,并展示其今天的相关性。该研究将增进对女性在哲学中贡献的理解,使她们的作品更加易于获取,并提高公众对女性在欧洲思想和文化中作用的认识和欣赏。这应该提供重大的社会益处,包括通过认可女性的思想历史来促进性别平等。
Nassar副教授也是悉尼环境研究所的成员。
了解我们在宇宙中的位置、遥远行星的多样性,甚至生命的可能性,都是科学中最大的问题之一。虽然无数行星围绕遥远恒星运行,其中许多与我们的地球相似,但我们从未能够详细看到它们。该项目将在四个主要天文台开发和部署创新的新型天文光子技术。它将使地面望远镜能够以前所未有的清晰度对遥远行星和其他天文对象进行成像,并测量其大气层和表面的组成。该项目将产生太阳系规模行星的首张图像,所开发的技术将极大地造福其他领域,如空间通信和遥感。
“有些话题不适合不同年龄段的学生,”她说。“幼儿园的想法太简单了:学习基本的人体部位是学前水平,幼儿园的年轻学习者会对这些材料感到无聊,不会积极参与其中。
“其他年级的内容太难了。例如,澳大利亚课程一年级和二年级的光学概念与五年级的光学概念之间存在很大差异。在主题中增加的其他想法,如三年级到四年级列表中的热量示例,更适合并且已经在高中教授。将知识与年龄水平相匹配对于成功学习至关重要。”